Forest types and dendrology

Contents and learning goals of the course After finishing the course the student should be have the following skills:- Ability to identify the plants used for forest-type classification- Know the name of these plants in Swedish, Finnish and Latin- Ability to classify forest-types in the field- Ability to identify the most important native (endemic) trees … Continue reading Forest types and dendrology →

Introduction to Yiddishkeit, 5ECT

Course: Introduction to Yiddishkeit Credits: 5 ECTS (approx. 135h) Length of the course: 1 semester; with weekly 1,5 h (online) meetings. The aim of the course is to provide knowledge and overall understanding of the basics of Judaism and Jewish religious practice. The topics covered in the course will consist of: the Jewish calendar, Jewish … Continue reading Introduction to Yiddishkeit, 5ECT →

Logopedisk utredning och behandling – klinisk fördjupning och evidensbaserad praxis inom röststörning, dysfagi, larynxcancer och neuromotoriska talstörningar hos vuxna, 5 sp.

I den här kursen får studenten möjlighet att fördjupa sina kliniska färdigheter för utredning och intervention vid olika kommunikations- och sväljningsstörningar som drabbar vuxna. Det övergripande målet med kursen är att utveckla studenternas terapeutiska och professionella kompetens inom de områden som kursen tar upp. Kursen är på fördjupad nivå, vilket innebär att studenterna redan har … Continue reading Logopedisk utredning och behandling – klinisk fördjupning och evidensbaserad praxis inom röststörning, dysfagi, larynxcancer och neuromotoriska talstörningar hos vuxna, 5 sp. →

Kognitiv psykologi och neuropsykologi (5 sp)

Vid planeringen av denna kurs har jag haft skolbildningen ”Instructional Design (ID)” i tankarna och mera specifikt ”Cognitive-Load”-teorin (Zierer & Seel, 2012) i och med att kursen innehåller mycket faktakunskap som studerande ska anamma på en relativt kort tid. För att optimera inlärningen måste den kognitiva bördan balanseras och läras ut på ett distribuerat vis … Continue reading Kognitiv psykologi och neuropsykologi (5 sp) →

Religion och populism (5 sp)

Björn Vikström Kursen motsvarar kurshelheten Samhälleliga, kyrkliga och religiösa förändringsprocesser (5sp) Föreläsningsseriens mål Efter kursen förväntas studeranden kunna: Känna till olika definitioner av begreppet populismKunna argumentera för sin egen syn på fenomenet populism med hjälp av relevant litteraturFörstå det historiska sambandet mellan populism, nationalism och religionRedogöra för exempel på hur nationalistisk populism använder religiös terminologi … Continue reading Religion och populism (5 sp) →

Developmental biology (5ECTS)

Book: Developmental biology, Gilbert & Barresi, 11th edition, Oxford University press Course setup: Lectures based on book: 40h Lecture preparations: 10h Excursion (to study Xenopus laevis) + reflection: 2h + 1h Group assignment + presentation: 40h + 6h Exam preparation: 30 h Learning goals: Understanding the principles of developmental biology (differentiation, morphogenesis, cell specification, regeneration … Continue reading Developmental biology (5ECTS) →

Designing an interdisciplinary course: Smart and sustainable maritime business

Where do I start? I got an opportunity to design a course that is part of a FiTech minor module, which is, in essence, a virtual university. This means that other courses in the same module, such as 'Principles of naval architecture' and 'Multi-level governance of the sea' are taught at other faculties or other … Continue reading Designing an interdisciplinary course: Smart and sustainable maritime business →

The assessment of cognitive functions and personality in adults (4 SP)

Didactical model explanation The didactic model presented here is quite self-explanatory. It has been somewhat modified from my original model for course development. The main modification is the inclusion of the levels of didactic action and reflection (Plan -> Process -> Analyze) from Jank and Meyer’s theory 1 that has been introduced on the course. … Continue reading The assessment of cognitive functions and personality in adults (4 SP) →